v. 20 (2025)

Publicado: 2025-03-28

Artigos

Estudo sobre o uso do Pensamento Computacional na resolução de questões de Olimpíadas de Matemática

Jessica Carpim Ambar D'Alessandro, Reynaldo D'Alessandro Neto

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Explorando o potencial do TikTok na aprendizagem de matemática: uma revisão sistemática da literatura

Marinete Santana Wutke Welmer, Valdinei Cezar Cardoso

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Resolução de problemas como caminho didático: uma análise praxeológica e semiótica no ensino de velocidade

Celso Eduardo Brito, Jackson Caldeira do Amaral

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Videoaulas da rede municipal de curitiba na formação de professores que ensinam matemática

Rosania Kasdorf Rogalsky, Luciane Ferreira Mocrosky

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Área de figuras planas no livro didático de matemática do 5º ano do ensino fundamental

Katia Xavier Rodrigues Barbosa, Marilene Rosa dos Santos

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O saber ângulo em um livro didático do 6º ano: um olhar através da praxeologia matemática

Hugo Gustavo de Lira Gomes, Marilene Rosa dos Santos

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Explorando os números reais como a união entre números algébricos e transcendentes: uma abordagem para o ensino básico

Maria Eloisa Ferreira dos Santos, Alcindo Teles Galvão

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Plataformização da Educação e Modelagem Matemática: uma possibilidade de descaminho da padronização em sala de aula

Karina Alessandra Pessoa da Silva, Débora Carla Blanco Pinho

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O uso de tecnologias no ensino de matemática e a formação continuada de docentes: um estudo na cidade de Governador Valadares

Wilson Rodrigues Lima Júnior , André Miguel da Silva Guim , Gabriela Oliveira

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Formação continuada a distância: narrativas videobiografadas de uma professora que ensina estatística nos anos finais do ensino fundamental

Sidney Silva Santos, Celi Espasandin Lopes

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Panorama da produção cientifica brasileira sobre a Robótica Educacional

Italo Luan Lopes Nunes, José Dilson Beserra Cavalcanti, Kátia Maria de Medeiros

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Processos de mobilização do pensamento algébrico por estudantes com deficiência intelectual

Adriela Maria Noronha, Catia Maria Nehring, Sani de Carvalho Rutz da Silva, Elsa Midori Shimazaki

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Aspectos de teorias com enfoques semióticos e metodologias ativas em uma situação de ensino

Renata Aparecida de Faria, Carlos Eduardo Laburú

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Traduções

Mode d’emploi: de « le plaisir de voir, de comprendre, de dire et d’inventer... En mathématiques, bien sûr ! » à l’usage des élèves d’abord, de leurs enseignants et des didacticiens Instruções de uso: de “O prazer de ver, entender, expressar e inventar... em matemática, é claro!” aos alunos em primeiro lugar, seus professores e educadores

Raymond Duval; Trad: Mericles Thadeu Moretti

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